Должны ли быть у нас платные средние школы?

Ай, ну это уже детали. Если нужно "от человека к человеку", то пристегните к НИИ необходимое количество учебных классов.

да, есть
а что ты понимаешь под полезностью обществу?
докторский диссер у него на оборонку
щас он в область экономики уходит и его разработки будут полезны для ограниченного круга финансистов

Это рецепт качественного образования? Дать классной денег? Это чаевые, не путай.

Тоже не совсем правы.
Наличие аттестата педагога вас таковым не сделает. Для этого должны быть психологические (генетические) задатки, даже определённый невроз должен быть.
Возможно я просто с этим родился, а системность пед.образования наверстал теми-же учебниками, по которым учатся педы (Пидкасистый и Подласый). Остальное отшлифовалось практикой.

Вопрос в другом - в результате. У меня он есть.


По теме ЗУН.
От ЗУН в забугорном образовании отошли лет 10 назад.
На первое место выходят компетенции.
Пример.
Знание - знаю устройство пистолета, знаю как заряжать, как стрелять.
Умение - умею заряжать, прицеливаться, нажимать на курок, перезаряжать.
Навык - могу выбить 90 очков из 100 на расстоянии 25 метров.
Компетенция - способен убить (ранить) бегущего и остреливающегося преступника.

Разница, понятна? Одно дело знать как управлять людьми, прочитать на эту тему много книг, уметь дать распоряжение и делать это не плохо. Другое дело - поднять людей из окопа в атаку, на смерть.

Никогда не рискну учить детей. Терпения не хватает.

Притча .

Однажды Учитель вместе с несколькими учениками посетил интересовавшую его лекцию
в местном университете. По окончании лекции ученики, заинтересовавшись, спросили Учителя:
– Что ты скажешь об этом профессоре, Учитель? Понравилось ли тебе то, как он владеет
материалом и как объясняет его?
– На мой взгляд, – сказал Учитель, – ему надо бы преподавать не в университете, а в
школе или даже, может быть, в детском саду.
Когда Учитель произнес эти слова, кто-то, стоявший недалеко от них, развернулся и
решительными шагами пошел прочь. Один из учеников воскликнул:
– Учитель! Это тот самый профессор.
Учитель всмотрелся в спину уходящего, улыбнулся и сказал:
– Кто-нибудь, пожалуйста, догоните его… и скажите, что я ошибся: только школа!
Этой историей, мы были очень удивлены. Вот как мы рассуждали: мало того, что
Учитель обижает профессора, о котором идет речь, он еще и необычно быстро меняет свое
мнение. Совершенно случайно одному из нас встретился дневник известного ученого, который,
оказалось, и был этим самым профессором! (Заодно мы выяснили, что дело происходило в
Соединенном Королевстве, а профессору на момент события было всего 29 лет). В своем
дневнике в тот день ученый записал: «Сначала меня удивило и даже обидело высказывание
Учителя, которое я случайно подслушал после довольно успешной, на мой взгляд, лекции, на
которой он присутствовал. Учитель заявил, что мое место – не в университете, а в школе или
детском саду. Однако когда меня догнал посланный им помощник, все встало на свои места!
Оказывается, глубокое убеждение Учителя заключалось в том, что на самом раннем этапе в
обучении должны участвовать лучшие преподаватели. И я с этим полностью согласен! Так я
по недомыслию принял искренний комплимент за оскорбление или злую шутку. Неудивительно,
что его знают и любят во многих странах, а меня только в нашем университете…» После
того как мы прочитали этот дневник, и мысль Учителя, и важность этой истории стали для
нас очевидны.

Маруся, поверь мне, есть разница, когда лекцию читает профессор, который занимается наукой
или когда доцент -год после ВУЗА, "ни стажа, ни опыта"

Почему в Японии обязательное высшее образование? Да только потому, что этого требует их экономика.
А нашей экономике нужны, простите, неграмотные гасторбайтеры, по большей части.
Профессора не интересны коммерсантам.

Вы привели удобный для вас пример. Уж очень сомнительный, если проанализировать.
НИИ способно разработать критерии и требования к содержанию. Это вполне достаточно, чтобы на этот скелет одел факты преподаватель.

читай выше
за свою смешную запрлату в ВУЗЕ он ответственно и честно выполняет свою педагогическую работу уже 16 лет
вот уйдет он "к финансистам" и 3 факультета -которые он один тянет в своем филиальчике-лягут
ну они будут существовать, эти специальности, только качество обучения будет "?"

Маруся, а какое подтверждение опыта в специальности ты видишь в математике???
вообще-то подтверждение того, что такой препод-практик в некоторых науках и есть его научная работа в виде аспирантов, статей, патентов

Много букав Это типичный ответ человека без систематических знаний в дискуссируемой теме. Систему нельзя наверстать по учебникам, тем более тем, что вы написали. Системе обучают. И отрабатывают на практике под присмотром опытного преподавателя и куратора их университета.
Не слишком много на себя берете с таким подходом?

Вот и я о том же.
Это, как говорят на Тойоте - "Вытягивающая" система. Т.е. должна быть потребность в интеллекте и труде. И в людях, носиетелей интеллекта и производителей труда. И вытягивать (воспитывать) их надо ещё с детского сада (японские компании, кстати так и делают).
А у нас вся экономика построена на продаже продукции не прошедшей и двух-трёх переделов. На хрен тут люди, образование, интеллект?
Нет спроса.
Тэтчер права был по поводу 15 миллионов - в условиях мировой экономики больше и не надо. Интеллект сосредотачивается на Западе, трудовые ресурсы - на Востоке, а мы - просто сырьевой придаток.

спроси у Амелина, он хоть и доцент (кандидат) не скрывает что у него 11 тыс, да и Гем не раз на ЗП жаловался
Врут, в СФ МЭИ сетка тарифная, и именно такие ЗП

Очередная игра в значимость и псевдоответственность. Если человека не устраивает зарплата, от идет на другую работу. Если не идет и придумывает причины о своей незаменимости - отговорки и просто трусость.
Ответственно учит 16 лет - здорово, уважение. А ныть о низкой зарплате и должной оплате труда со стороны государства - все готовы, кому лень двигаться в желаемом направлении оплаты.

Замечательный пример! Он хорошо показывает, как благими намерениями выстлана дорога в ад. Если ваш муж 16 лет работал в ВУЗе за деньги, которые его не устраивали, он делал плохо а) себе (ведь у человека должен быть стимул), б) ВУЗу (если есть преподаватели, которые согласны работать "забесплатно", то какой смысл другим предлагать больше?) и в) всему человечеству (низкое качество образования, имидж препода получающего чаевые и тд). В этой ситуации если он уйдёт на пенсию, все стороны только выиграют (даже если вам кажется наоборот). А если он при этом сможет что-то заработать, то и вовсе идеальный вариант. Купите квартиру, простимулируете экономику!

Я не знаю, кого и чему учат в университетах, но из 10-12 своих школьных учителей Учителем (с большой буквы) могу назвать только двоих.
Остальные - ремесленники.

Тому, чем я занимаюсь, в универах не учат. Да и надоело, если честно.
Я бы в науку какую-нибудь пошёл, лазеры там всякие, шмазеры.

, никогда об этом не думал. Клиент платит деньги, остальное - частные мнения.

ну так я и писала, что вероятнее всего в его филлиальчике в следующем году будет на 1 профессора меньше
кто от этого выиграет-ОН
проиграет: студенты, имидж ВУЗа, хотя конечно заменят, но он не один год учебный материал нарабатывал и совершенствовал
давай еще поговорим, кто проиграл от того, что толпы русских ученых валят за рубеж

Беликов, те деньги, что он получал 5 лет назад -щас уже ничто
почему-то строители постоянно повышают стоимость метра, а вот оплата некоторых бюджетников и иже к ним-не такими темпами...
купим, но по цене 5 лет назад, продадите квартиру сегодня по цене 5 лет назад?

Всё верно. И на этой почве многие родители стали жестокими прагматиками для своих детей. Зачем учиться, если учеба ничего не дает...

Так и говорите за себя, а не возводите свое мнение в правило. Для вас есть авторитетные люди, которые повлияли на ваше личностное развитие, направили, промыли мозги? - значит, вы разреши им сделать это с вами. Другие этого не сделали? - от этого ремесленники? Только я вижу нелогичность?